{"id":18073,"date":"2021-03-02T11:33:17","date_gmt":"2021-03-02T19:33:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.allfive.org\/?p=18073"},"modified":"2021-03-02T11:33:23","modified_gmt":"2021-03-02T19:33:23","slug":"west-pod-boletin-de-febrero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.allfive.org\/es\/west-pod-boletin-de-febrero\/","title":{"rendered":"West Pod- Bolet\u00edn de Febrero"},"content":{"rendered":"

Que estaba pasando en All Five?\u00a0<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

El agua ha sido de gran inter\u00e9s para nuestros estudiantes de West Pod. Comenz\u00f3 con las lluvias del mes anterior y los charcos en los que los ni\u00f1os se divirtieron despu\u00e9s. Adem\u00e1s de ser un tema fascinante para explorar, el agua es tambi\u00e9n uno de los 5 materiales b\u00e1sicos en los que se centra nuestro plan de estudios.<\/p>\n\n\n\n

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Lucas y Joshua observan un pez que la maestra Kahdijah trajo para la clase.
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Los ni\u00f1os han estado explorando c\u00f3mo cambia el sonido al experimentar con un “xil\u00f3fono de agua” usando frascos para llenarlos de agua. Experimentaron con varios materiales que encontraron y se ofrecieron, para ver si se hundir\u00edan o flotar\u00edan. Un d\u00eda Joshua hizo la pregunta “\u00bfpor qu\u00e9 no se seca el oc\u00e9ano?” En el momento del c\u00edrculo, miramos un globo y reflexionamos juntos sobre la cuesti\u00f3n. Lucas respondi\u00f3: “\u00a1porque es tan grande!” Cada ni\u00f1o toc\u00f3 un oc\u00e9ano en el globo, leemos el nombre de \u00e9l, y el grupo not\u00f3 c\u00f3mo el vasto\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Una ma\u00f1ana los ni\u00f1os experimentaron con materiales que encontraron a su alrededor para ver si se hund\u00edan o flotaran. Anotamos sus observaciones en una lista. Los ni\u00f1os contaron y compararon, encontrando que hab\u00eda m\u00e1s objetos que flotaban. <\/p>\n\n\n\n

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Tiempo del c\u00edrculo:<\/p>\n\n\n\n

En el tiempo del c\u00edrculo le\u00edmos un libro llamado “La Princesa del agua” sobre una chica en \u00c1frica que camina por una larga distancia todos los d\u00edas para conseguir agua con su madre. A trav\u00e9s de la historia y las fotos de ni\u00f1os reales incluidos al final, aprendimos que hay familias que no tienen agua “en el fregadero”. A veces estas familias viajan largas distancias para conseguir agua que no est\u00e1 clara.<\/p>\n\n\n\n

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    A la izquierda vemos a Amari experimentando con dos canales. Grita con emoci\u00f3n cuando el agua que derrama gana suficiente impulso en la cuesta abajo para subir otro canal. A la derecha est\u00e1n Lucas y Ximena mientras se turnan observando el drenaje de agua de los tamices. Se r\u00eden de alegr\u00eda mientras observan y repiten el proceso de una y otra vez.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Los ni\u00f1os se ofrecieron con entusiasmo para narrar la historia \u201cWave\u201d un libro de solo fotos que representan la visita de una ni\u00f1a a la playa y las interacciones con las olas. Tambi\u00e9n aprendieron sobre los arrecifes de coral en un libro le\u00eddo por la Maestra Kahdijah y muchos probaron dos tipos de algas japonesas a la hora del snack y durante el almuerzo. La mayor\u00eda prefiri\u00f3 nori, que es lo que usualmente es usado para hacer sushi. \u00a0Dijeron: \u00a1Me gusta! \u00a1Quiero m\u00e1s, por favor!” Las maestras observaron mucho juego creativo alrededor de serpientes marinas, delfines, tiburones, tortugas marinas y m\u00e1s, mientras los ni\u00f1os actuaban historias usando varias criaturas marinas en la mesa de agua, con arena y bloques.<\/p>\n\n\n\n

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      Adriana y Arabella trabajan con animales marinos y juegan con la masa. A medida que forman la masa, tambi\u00e9n fortalecen los peque\u00f1os m\u00fasculos de sus dedos, prepar\u00e1ndolos para escribir y dibujar con m\u00e1s control.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n


      Estamos deseando saber m\u00e1s sobre los intereses de los ni\u00f1os y las preguntas sobre el oc\u00e9ano.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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